Календарно-тематичне планування. Інтегрований курс "Здоров'я, безпека, добробут"

 

Календарно-тематичне планування інтегрованого курсу

«ЗДОРОВ’Я, БЕЗПЕКА ТА ДОБРОБУТ»

для 9 класу закладів загальної середньої освіти (17 годин)

Календарно-тематичне планування. Здоров'я, безпека, добробут. 7 клас (1,5 г.)

 Календарно-тематичне планування. Здоров'я, безпека, добробут.

7 клас

1,5 години

Планування складене  відповідно до модельної навчальної програми «Здоров’я, безпека та добробут. 7-9 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т. В., Пономаренко В. С., Андрук Н. В., Лаврентьєва І. В., Хомич О. Л.) з деталізацією очікуваних результатів навчання та видів навчальної діяльності. Містить орієнтири для оцінювання з Державного стандарту на основі яких визначено групи результатів для оцінювання

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

 Здоров'я, безпека, добробут 

7 клас

Формувальне оцінювання

 

Навчальна програма

 Здоров'я, безпека та добробут

6 клас

Навчальна програма

 Здоров'я, безпека та добробут.

5 клас

Як стати командою

 Уроки гусей

Для тренінгу роботи в команді

Психологи та антропологи, спостерігаючи поведінку індивіда в групі, часто роблять

 паралелі з тваринним світом. Так, Мілтон Олсон, Енжелес Еррієн, Шерон Уоррен в

 своїх книгах та лекціях подають приклади з життя гусячої зграї, які є для нас, людей,

 прикладом мудрості, людяності і моралі.

Перший урок гусячої зграї

Розмахуючи крилом, кожен птах  в зграї створює підйомну силу для всіх інших птахів,

 що летять слідом за ним. Політ клином на 71% збільшує ефективність  польоту зграї

 в порівнянні з можливостями окремого птаха.

Висновок: Люди, співіснуючи в групі та рухаючись в одному напрямку, теж,

 опираючись один на одного, можуть спільно швидше та легше досягнути своєї мети.

Другий урок гусячої зграї

Коли гуска випадає  з клину, вона відчуває наскільки важко одній боротися з опором

 повітряного потоку. Тому вона повертається назад в клин, щоб скористатися

 перевагами підйомної сили, яка створюється птахами, що летять попереду.

Висновок: Маючи розумові здібності на рівні гусей, ми залишимося в групі людей,

 які ведуть нас туди, куди ми хочемо потрапити, і будемо з готовністю приймати їх

 допомогу і допомагати іншим.

Третій урок гусячої зграї

Коли гуска, яка веде  зграю, втомлюється, вона іде в останні  ряди, а інша  займає її

 місце на чолі клину.

Висновок: Розподіл відповідальності  при виконанні складних  завдань і спільне

 лідерство завжди є взаємовигідним – і людям і птахам. Необхідно по черзі змінювати

 людей, що виконують важкі завдання. Люди, як і гуси, залежать один від одного.

Четвертий урок гусячої зграї

Гуси, що летять в кінці клину, криками підбадьорюють тих,  що летять попереду, щоб

 передні підтримували швидкість.

Висновок: Нам теж варто стежити за тим, щоб звуки, які ми видаємо, виражали

 підбадьорення, а не що-небудь інше  (критику, скарги чи суперництво).

П'ятий урокгусячої зграї

Коли гуска втомлена чи поранена, дві  гуски з клину спускаються з нею на землю,

 залишаючи зграю, щоб піклуватися і захищати її. Вони залишаються з нею  до того

 часу, доки хвора не зможе летіти знову або не помре. Тоді вони або продовжують свій

 шлях разом з іншою зграєю, або наздоганяють власну.

Висновок: Якщо би в нас був розум,  як в гусей, то ми б теж  надавали один одному у

 важких або стресових ситуаціях стільки ж підтримки.

Запитання:

Якщо ми «найрозумніші» тварини, то чому нам треба ще навчатися всього того, 

 що гуси розуміють на рівні інстинкту?